초등교사 30여년을 지나오면서 필자의 수업기술이 많이 바뀌었다. 초임 시기의 아이들은 수업이 다소 재미가 없고 어려울지라도 참고 기다릴 줄 알았다. ‘인내는 쓰나 그 열매는 달다.’는 속담이 통했다. 수학경시반을 지도하면서 몇 시간 동안 엉덩이를 붙이고 앉아 문제를 푸는 아이들이 신기했다. 재미가 없고 하기 싫어도 어른들이 해야 된다고 하니까 참고 견디는 것이 익숙해진 아이들이었다. 요즘 아이들은 많이 다르다. 열심히 해야 되는 줄은 알지만 재미가 없으면 바로 끝을 내는 편이다. 초등아이들이 가장 좋아하는 선생

필자는 교육실습생 지도학교에 오랫동안 근무했었다. 효과적인 수업기술과 의사소통기술 강의를 주로 했다. 교사가 되기 위하여 필요한 내용이나 목소리, 태도 등을 코치하는 것이다.수업코치의 많은 부분에서 자신감을 키우기 위한 전략이 적용된다. 남들과 비교하는 것이 아닌 자신만의 목소리를 인지하고 자신의 장점을 살려 마치 교사가 된 것처럼 수업을 진행하도록 반복 훈련을 시킨다. 교사의 열정이 학생의 열정에 연결되는 것이다. 사람들은 태도, 얼굴, 표정, 몸짓, 기타 신체언어 등을 통해 숨겨진 메시지를 어느 정도 읽을 수 있다. &ldquo

몇 해 전, 이웃 학교에서 초등 5학년 남자아이의 부적응 행동에 대한 대책 의뢰가 들어왔다. 1학년 때부터 온 교실을 발칵 뒤집어 놓으며 5학년이 되었다는 거다. 아이들에게 침을 뱉고 욕설하며 폭력을 쓰면서 학교 밖을 뛰쳐나가기도 한다. 수업시간에 들어왔다가 도서실에 가서 혼자 뒹굴기도 하며 시간을 보낸다. 점심도 거의 먹지 않는다. 잦은 학교폭력 사안에다가 순간적으로 어떤 사고가 생길지 알 수 없는 아이라 담임교사는 늘 불안하다. 담임교사가 친구라 적극 달려갔다.교장선생님을 중심으로 담임과 필자, 사서교사가 협력하여 대책회의를 했

“집에서 학교 오는 길에 본 것들을 말해볼래요?”아이들에게 물으면 사는 곳에 따라 다양한 답이 나온다. 대부분 문구점과 PC방, 피자집, 애견샵 등을 말한다. 학부모들은 마트나 미용실, 방앗간 등을 말한다. “우리 동네에 그런 곳이 있었어요?”같은 아파트나 같은 집에 살아도 학부모가 본 것과 아이들이 본 것이 조금씩 다르다. 서로의 관심사가 다르기 때문이다. 학교 오고 가는 길에 본 것들을 알아보는 과제를 내 주었다. 같은 길을 갔는데도 서로 본 것이 많이 다르다는 걸 확인하며 놀라곤 한다

“우리 반 선생님은 어떤 분일까?”3월2일, 등교하는 아이들은 미리 붙여진 학급 패찰을 찾아서 교실로 들어간다. 새롭게 만나는 친구들과 이야기를 나누면서 선생님을 기다린다. 새학년, 새학기, 새친구, 새교실을 만나면서 새로운 다짐을 하게 된다. 좋은 선생님이었으면 좋겠다는 바람을 가지고 하루를 시작한다. 밀월이 시작되는 것이다.“내 반에는 어떤 아이들이 기다리고 있을까?” 3월2일, 등교하면서 교사는 설렌다. 새롭게 만나는 아이들과 좋은 학급을 운영하고 싶다는 기대를 안고 설레는 마음으로

“헤이 문주샘~~, 장기 한판 둘까~~~요?”“아 그럴까~~~요?”교사와의 의사소통을 거부하던 아이에게 장기두기를 가르치다가 서로 친구가 되었다. 번번이 지기도 하는 나는 한수 물려달라고 사정을 하기도 하면서 친해졌다.“야, 너는 선생님께 말버릇이 그게 뭐니?”옆에서 핀잔을 주면 은근히 눈치를 보면서 씨익 웃기도 한다. 그렇다고 수업 시간에까지 그러는 게 아니다. 특히 수학시간에 흥미를 가지고 점점 집중하게 되면서 높임말도 잘 쓴다.가끔 자기도 모르게 교사를 친구 대하

“미래에 어떻게 살고 싶은지 표현해볼래요?”각자의 미래 모습을 상상하여 그리기로 했다. 한 가지 재료가 아니라 매직펜을 비롯하여 물감, 크레파스 등을 진열해두고서는 마음대로 도구를 골라 쓰게 하였다. 그리고 각자 큰 전지 한 장을 주었다. 너무 크다며 당황한다. 한 귀퉁이에 작은 자동차를 그려 넣던 아이가 울상이다. 다시 그리고 싶다고 한다. 큰 종이를 다시 주니 크게 그려 나간다. 좁은 종이에 미래직업정도를 그려오던 아이들이 과감하게 그려나갔다. “난 큰 창문이 있는 집에서 하얀 개를 키우며 살고

“선생님, 빨리빨리요.”급하게 부르는 소리에 달려가 보면 두 아이가 엉겨 붙어 치고 박고 싸우고 있다. 주변 친구들은 말리느라고 애를 쓰지만 쉽지 않다. 발견한 즉시 “멈춰!” 소리를 먼저 지른다. 대부분 주춤하고 멈추는데 어쩌다가 분노 조절이 어려운 아이는 더 억울하다는 듯이 멈추지 않고 폭력을 계속 휘두른다. 교사를 무시하고 끝까지 싸우려 들기에 힘을 써서 제압할 수밖에 없다. 일단 바닥에 같이 꿇어앉히거나 떼어놓는다. 때로는 상대 아이를 피신시킨다. 분노의 대상이 눈에 보이지 않으면

필자는 30여년전 시낭송을 만나 지금까지 이를 떠나지 못하고 있다. 한편의 시를 낭송하면서 바르게 성장하는 효과를 잘 알기 때문이다. 이 수업을 통해 아이들 인성교육에 얼마나 도움이 되는 지를 잘 아시는 한 교장선생님께서는 해마다 본인 학교로 필자를 불러 시낭송으로 인성수업지도를 하게 했다. 시낭송으로 하는 인성교육에다 다양한 수업 기술까지 겸하는 수석교사의 자부심으로 수업을 진행하기 때문이다. 올해도 딱 하루만이라도 다녀가라는 청을 거절하지 못해서 다녀왔다.2학년 네 개 반의 시낭송수업을 준비했다. 다양한 인형의 목소리를 익히면서

새해가 되거나 새 학기가 되면 아이들과 생활 계획을 세우는 다짐의 시간들을 갖곤 한다. 이때 도입부분에서 ‘작심삼일과 작은삼촌’ 일화를 소개한다.“결심한 마음이 사흘을 가지 못하고 곧 느슨하게 풀어져 버리는 것을 무엇이라고 할까요?”아이들은 ‘작(심)삼(일)’이라고 대답한다. 어떤 학생이 '작(은)삼(촌).' 이라고 답을 썼다고 한다. 그 이유는 자기의 작은 삼촌이 담배를 끊겠다고 다짐하는데 그 마음이 사흘도 안 되어 다시 피우기 때문이라는 것이다.&ld

진주교육대학교에서 화법 강의를 7년간 한 적이 있다. 교사가 될 교육대학생들이 아이들을 만나 수업을 잘 하기 위한 다양한 교수화법을 안내하는 것이다.“아이들을 잘 가르치기 위한 화법의 핵심은 무엇입니까?”“어떤 화법보다 앞서는 것이 ‘어떤 마음으로 대하는가?’ 입니다.”교사나 부모의 마음속에 사랑을 가득 담아둔 채로 아이들에게 필요한 말을 던졌을 때에는 아이메시지(I-message)를 쓰지 않아도 불편하지 않는 편이다. 마음속에다 화나 짜증을 담아두고서는 어떤 좋은 화

“선생님, 나는 이제 더 이상 못 참아요. 참을 만큼 참았다고요. 참는데 이골이 났지요. 이혼을 해야 숨통이 트일 겁니다. 으이그 답답다.”코칭연구소로 한 분이 찾아와서 속을 털어놓는다.“젊어서는 자식들 때문에 내가 참고 살았지. 그란데. 인자는 못 참겠다.”아들 둘 딸 하나인데 막내아들이 눈에 밟혀 더 참고 살았단다. 아무리 힘들어도 막내아들을 품에 안으면서 다 녹여내었다고 한다. 2년 전 막내 아들의 혼사를 치루었다.“막내 며느리에게 내가 참 잘 해줬지. 속이 아파도 참고 반

지난 주말에 마스크를 쓰고 새댁을 만났다. 이혼 할 거라고 별거까지 했던 부부가 찰떡부부가 되었다. 서로 속 깊은 곳에 사랑이 자리하고 있음을 확인하는 긍정의 대화법을 연습하고 달라지게 된 것이다. 아기의 잠투정으로 밤잠을 설쳐 핼쓱한 얼굴이다. “아기가 밤에 잠을 깊게 자지 않고 많이 울어서 걱정입니다.”아기의 잠투정에 대해 신의진 교수는 1~2년 이내의 아기는 ‘내일이라는 개념을 모르는 것’이 원인이기도 하다 했다. 눈을 감으면 세상이 보이지 않으니 잠이 들면 내가 좋아하는 엄마와 헤어

예쁜 여인네를 업어서 강을 건네준 스님이 있었다. 따르던 상좌중이 한참을 고민하다가 말을 꺼냈다. 고결한 스님이 어찌 그럴 수 있느냐고 했다. 그 말에 스님이 호통을 쳤다.“너는 아직도 여인네를 등에 업고 있느냐? 나는 배를 버린 지 오래 됐다.”이 법문은 늘 내게 화두로 남아 있다. 강을 건넜으면 배를 버리라 했지만 버리기가 어디 그리 쉬운가?한 여교사에게 얼토당토 않은 모함을 받은 적이 있었다. 세탁기에 걸레를 1년 내내 빨아서 널어 챙겨주었는데 감사는커녕 11월 쯤 찾아와서 자기 걸레를 어디다 감추었냐고

포엠테라피 20주 과정을 진행중이다. 시낭송을 익히면서 다양한 상담기법들을 활용하고 푸드아트까지 겸하며 매주 수요일 저녁에 실시한다. 이번 주의 주제는 ‘상처받은 내면아이 만나기’이다.“나는 동생이라 늘 언니 옷을 물러 받아 입었어요. 말은 못 해도 참 슬펐어요.”누가 봐도 유복한 생활로 불평불만이 없을 듯한 분이 드러낸 내면아이의 모습이다.누구나 가슴 속에 ‘상처받은 내면아이’라는 게 있다. 어릴 적에 자신이 부모나 다른 누군가에 의해 상처를 받았는데 그 감정을 그때

“빨간불일 때 멈추지 않고 계속 가버리면 어떻게 될까요?”3월이 되면 아이들에게 마음사용법을 안내한다. 교통안전을 설명한 다음시간에 마음 사용법을 안내하는 것이다. 마음사용법도 공부해야하는 것이다. “우리 마음에 위험신호가 오면 어떻게 할까요?”여러 가지 답변이 분분하다. 일단 멈추어야한다는 걸 잘 알고 있지만 행동으로 실천하기란 어렵다. “만약 내 마음을 멈추지 않고 그대로 돌진하면 어떻게 될까요?” “크게 싸우거나 사고가 나죠.” “